编者按：为深入推进审核评估自评自建工作，营造本科教育发展良好氛围，“湖南师大本科教育”微信公众号和“本科教育教学审核评估专题网”同步推出“本科教育教学审核评估学院巡礼”系列专题，将持续分享各学院本科教育教学工作的举措与成效、特色与优势、问题与挑战，共同推动本科教育高质量发展。

世承书院成立于2021年9月20日，以湖南师范大学首任校长、著名教育家、心理学家廖世承先生的名字命名，是集全校之力、聚全校之智建设的拔尖创新人才培养模式改革特区。书院作为培养高素质拔尖创新人才的现代住宿制书院，对标国家“拔尖计划2.0”要求，依托学校优势学科和高水平师资，通过“三制三化”（书院制、导师制、学分制、小班化、个性化、国际化）模式，造就具有国际视野、引领未来世界发展的拔尖创新人才。

2021年，书院首次招生，现已招收3届共745名本科学生。覆盖的专业班级有中国语言文学国家文科基地班（汉语言文学专业）、历史学国家文科基地班（历史学专业）、国家生命科学与技术人才培养基地班（生物科学专业）、锺书班（英语专业）、哲学基地班（哲学专业）、周光召班（物理学专业）、浩青班（化学专业）、天问班（数学与应用数学专业）。

两年来，书院集聚学校雄厚师资和优势资源，积极构建拔尖创新人才选拔评价、过程管理、质量监控、联动协同等机制，实施优生优培计划，人才培养初显成效。2022年4月，学校以“世承拔尖创新人才培养模式”为核心成果的“地方院校‘四轮驱动+四融并举+三维同构’培养拔尖创新人才的探索与实践”项目，荣获第十三届湖南省高等教育教学成果奖一等奖。书院学生在学科竞赛、创新创业竞赛、社会实践等评选中获省级及以上荣誉70余项。其中2021级李钰泽获第十四届大学生数学竞赛全国三等奖；2022级李悦嘉获第五届大学生语言文字能力大赛全国一等奖；2021级卢苗苗获第四届大学生化学实验创新设计大赛全国一等奖；2021级易泽文等2人获第八届大学生生命科学竞赛全国二等奖；2021级易泽文获2022年大学生创新创业训练计划项目国家级立项；2021级施绮幸获评2022年湖南省“三下乡”社会实践省级优秀个人；2021级丁兰若获2023年湖南省大学生节能减排社会实践与科技竞赛一等奖，她撰写的“三下乡”社会实践调研报告《讲好乡村振兴经验，服务精准国际传播》被湖南省委外事工作委员会办公室采纳。

一、围绕立德树人根本任务，强化思想引领

习近平总书记指出：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。”书院自开办以来，把落实立德树人这一根本任务作为一切工作的主线和出发点，不断强化对学生的思想教育，将“思政课堂”与“课程思政”深度融合，贯穿育人全过程。

一是开设“入学第一课”。高质量的“第一课”对于学生树立正确的思想观念具有重要的引导作用。2021级世承学子的开学第一课由校党委书记蒋洪新教授讲授，他结合钱锺书的《围城》，讲述了国立师范学院的创校历史以及世承书院名称的由来，阐述了我校“仁爱精勤”校训的深刻内涵；2022级世承学子的开学第一课由省社科院院长钟君研究员讲授，他从“何为幸福”这一问题入手，勉励书院学子始终牢记习近平总书记的谆谆教诲和殷殷重托，正确理解幸福，辩证看待幸福；2023级世承学子开学第一课由长江学者特聘教授、教育科学学院院长刘铁芳教授讲授，他结合当代大学的人文教育与社会变迁，指出中华民族的根与魂在中国人民精神家园构建中的作用与意义。

二是联合学校优秀党政干部培养入党积极分子。为进一步书院党员发展质量，书院联合机关党委、专业学院开展入党积极分子结对培养，开拓“书院+机关党委+专业学院”的多渠道培养路径，凝聚“书院管理人员+机关干部+专业教师”的多层次培养力量，完善“学风建设+综合发展+创新培养”的多维度培养内容，深入推进书院党建品牌的创新与发展。联合培养计划启动仪式得到“学习强国”、人民日报、潇湘晨报、中国教育在线、红网等平台宣传推介。目前共有59名党员干部担任世承书院学生入党积极分子培养联系人，此举大大发挥了学校机关党委的党建资源优势，创新了书院党员发展形式。

三是抓好日常思想政治教育书院领导老师定期与学生开展谈心谈话，及时了解学生思想、学习、生活等各方面的动态，共开展近10期“院长午餐会”“院长下午茶”、20余期“世说心语·师生夜话会”，面对面为学生答疑解惑，打通思政教育最后一公里。书院还组织第一批学生党员赴韶山开展入党宣誓仪式，师生党员瞻仰伟人故里，汲取奋进力量。同时，注重重要节点对学生的思想引领，校党委副书记周俊武教授为世承学子讲授“贯彻落实党的二十大精神”主题党课，我校原副校长、世承书院原院长刘子兰教授为书院学生讲授题为《深刻领悟“两个确立”的决定性意义》的专题党课，帮助学生提升理论素养，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、锚定拔尖人才培养目标，落实优生优培举

一是注重大师引航，为每位学生配备学业导师。书院秉承“大师铸就大师”理念，努力构建师生学习发展共同体，打造高质量导师团队，汇聚热爱教育、造诣深厚、德才兼备的学术大师参与拔尖人才培养，通过学术大师的言传身教，加强对学生的精神感召、学术引领和人生指导。书院共公开选聘学业导师291名、班导师27名，要求其在教学、科研、思想、学习等各个方面对学生进行引领，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。其中导师肖越海指导2022级锺书班张恬钰在Journal of English for Academic Purposes发表SSCI一区论文1篇，指导2022级锺书班贺静怡在Frontiers in Psychology 发表SSCI一区论文1篇，指导2022级锺书班邱立强等学生在《南华早报》发表英文时事评论8篇；导师冯浩指导2022级生物科学基地班刘晓毓参与发表SCI论文4篇，指导学生团队获得全国大学生生命科学竞赛国家级二等奖；导师翟亚新指导2021级周光召班刘中洲获大学生物理学术竞赛全国二等奖、大学生物理实验竞赛（教学）全国三等奖；导师刘贤响指导2021级浩青班陈琳姣获湖南省第十四届大学生课外化学化工创新作品竞赛特等奖和湖南省第十二届大学生化学化工学科竞赛一等奖，并在Front. Chem.发表SCI二区论文1篇。

二是遵循因材施教，为每位学生制定专属培养方案。书院致力于实施个性化教育，为每位学生量身打造专属培养方案。方案由学业导师精心指导编写，书院与专业学院双重审核，确保专业性与针对性。从入校至毕业，全程规划学习路径，每年进行培养过程管理，为学生的个性化成长奠定坚实基础。书院针对大四学子特别制定了旨在强化科研能力、就业竞争力和社会适应能力，助力学生提升综合竞争力的专项培养计划。

三是打破专业壁垒，鼓励学生申报科研课题。鼓励学生利用书院不同学科资源交叉融通的优势，在学业导师的指导下组建本科生跨学科研究团队，为学生的成长成才提供平台。目前，书院“一人一课题”项目已立项课题90个。同时，积极打破学科专业壁垒，加强基础学科培养能力，搭建跨学科学习平台，学生可在校内进行跨专业选课、跨学段选修研究生课程，为促进学生跨学科交流、全面发展提供途径。

四是加强校外合作，组织学生访学交流。为提升学生学术研究和创新能力，学校拨付专项资金用于学生访学实践，书院联合专业学院组织学生团队赴国（境）内外高水平大学和研究机构进行访学、交流、观摩等。目前已有6个专业班级150余名学生赴北京、深圳、南京、武汉等地的高等院校和科研院所进行访学，极大拓宽了学生的学术视野。

三、贯穿全人教育培养理念，提升学生整体素质

四、优化机制体制建设，筑牢育人质量根基

一是着力健全书院管理机构。设立书院管理委员会，汇聚学校、相关职能部门、书院及学院的核心管理者，共同策划和决策书院的重要事务。同时，成立书院导师委员会，集结专业学院专家教授，共同研讨书院学业发展规划的关键议题，确保书院教育的高水平发展。

二是建立科学严谨的选拔机制。每年招生选拔方案经过书院、学院、学校多层审核把关，并结合当年实际情况对招生选拔方案进行完善。书院选拔实行个人自愿、择优选拔的模式，并为有特殊天赋或潜力的学生开设“绿色通道”，确保生源的整体质量。

三是重视学业水平的监测与反馈。引导学生个性化发展、可持续发展，在推优入党、综合素质测评、评优评先等环节中，全面评估学生的思想品德、专业学习、社会实践、创新创业及通识知识能力等多方面表现。利用超星学习通等信息化平台跟踪监测学业学情，强化过程管理，定期评估和反馈。每学期进行成绩数据定量分析并形成分析报告，为教师的因材施教和学生学业发展制度的制定与完善提供依据，确保制度设计的科学性和严谨性。

四是实施动态调整。每学年末定期对书院学生的学习成绩、科研素养等进行综合评定，实行动态进出管理机制。对于综合评定显示不适合继续在拔尖培养体系学习的学生，可以选择到相应专业的普通班或其他允许转入的专业班级进行学习，同时脱离世承书院的管理。普通班优秀学生依据学校相关规定，可以增补进入世承书院学习。